寶寶早療經驗分享(三)–早療老師來我家

由於上周五我們上了第一堂線上早療課程[寶寶早療經驗分享(二) — 第一堂線上課]，效果實在是不太好，安囧乒完全沒有要看著螢幕裡頭的老師，只知道自顧自地玩耍。於是我和早療老師討論後，決定讓老師來我們家裡和安囧乒面對面上課，而老師也會全程戴著口罩和手套(真是辛苦老師了)。

註：[安囧乒為寶寶的網路藝名，我們也不知道為什麼要取這名字，可能是因為寶寶的臉常常看起來很囧，哈哈哈！]

和早療老師約了今天早上見面，原本以為安囧乒看到陌生人會立刻大哭，出乎意料之外，她看見老師後，只稍稍露出了驚愕的表情(大概是太久沒看到陌生人來家裡)，但並沒有非常的排斥，這似乎是一個很好的開始。 老師也知道安囧乒是個怕生的小孩(事先有說過)，所以她刻意保持了距離讓安囧乒沒有壓迫感。

(一)交通工具積木

今天進行的第一個活動就是玩積木，老師從袋子裡先拿出了一輛火車並推到安囧乒面前來吸引她的注意力。安囧乒開始研究火車時，老師又從袋子裡拿出幾塊交通工具的積木，並念了這些交通工具的名稱。安囧乒看到沒玩過的玩具覺得很新奇，一個一個抓起來看，老師趁機拉進了距離。接著老師又拿出了積木的拼圖，問安囧乒能不能將積木正確擺回位置上。而安囧乒完全沒有要理老師的意思，繼續自顧自地玩耍，後來似乎有要模仿老師的意思，但也沒有正確的將積木擺回位置上。

(二)圓形積木

在交通工具積木之後，老師拿出了圓形積木，並將圓形積木一個一個向上疊，也請安囧乒跟她一起疊積木。安囧乒拿了積木看一看，沒有遵照老師的指示，繼續自顧自的用自己的方式玩耍。

(三)單字書(First Words for Baby)

積木活動結束後，老師拿出了單字書，結果被安囧乒一把搶過去並拿給爸爸，擺明了想要叫爸爸念，不想聽老師念。趁著爸爸在念單字的時候，早療老師告訴我們她所觀察到的我們和孩子之間的互動，她覺得我們講話的語速偏快，句子也都比較長，她建議我們放慢速度，並且簡化句子。例如，「安囧乒快點過來坐好」可以縮短為「坐好」就可以了。

(四)故事書 (No, David！)

老師接著拿出了故事書 No, David！一開始老師也沒有馬上開始唸故事，只是問孩子看到了什麼。安囧乒又被新書吸引，把老師手中的書自個兒又拿了過來開始自己翻閱。老師並沒有按照書上的故事講，而是看安囧乒翻到哪一頁就稍微講一下那一頁所出現的物品單字。老師和我們說安囧乒翻書的能力非常好，一頁一頁的翻(有時候會兩頁一起翻)，完全沒有讓書本有摺痕。

(五)玩球

老師看見我們家裡有球，於是拿了一顆球滾向安囧乒，並指示安囧乒將球拿回給老師。可惜安囧乒拿到球以後就自己去玩了，也沒有要理會老師的意思。

(六)早療老師的建議

最後十分鐘，老師開始寫今天的評量表。就在老師寫評量表的時候，安囧乒偷偷的拿了老師的積木到沙發上並將積木按照老師先前的指示疊了起來。為了不驚動她，我悄悄的暗示老師往安囧乒的方向看，老師點點頭示意她看見了。安囧乒大概疊了五塊積木吧！我也是這時候才知道原來我們家女兒會疊積木(之前真的都沒有買積木給她)，害她之前在評估的時候這項分數被打低了，真是不好意思。老師給我們的建議如下：

1. 可以假裝不知道孩子的需求：老師說她覺得安囧乒是她看過的許多典型的聰明小孩，知道如何不用語言就可以表達她的所想要的。家長可以假裝不知道小孩的需求，讓小孩想辦法用語言表達自己。
2. 在給孩子看字卡的時候，常常問孩子問題：比如說問孩子氣球在哪裡、小狗在哪裡之類的問題。
3. 下簡單的指令：下指令時言語不要太複雜，簡單就好，講話速度慢一點(這對我有點難，我從以前講話速度都超級快)。

今天的課程就到這裡結束了，下一次的課程是下星期。事後我和Luke討論了老師給的建議1，如果安囧乒真的如老師所說是個聰明的小孩的話，那她基本上應該也是個懶惰的小孩吧？懶得學說話剛好爸媽都懂她想要什麼所以就直接不說話了。從今以後要開始假裝不知道她的需求，她應該每天都會爆氣吧？哈哈哈！